●陶侃

　　“千教万教，教人求真”。人民教育家陶行知先生一生为了中国教育事业而奋斗。纵观先生思想的变迁，可以清晰地看到一条主线，这就是“求真，做真人”。在先生一生的教育实践中,面对探索未开荒之边疆，探索未发现的新论，他创造性提出“行是知之始”的新观点,指出了“真人”的养成路径,即由“行”迈向“真”。

　　为深入挖掘并运用好先生“求真”思想和内涵，达到提升教师师德素养之目的，上海市陶行知纪念馆开发了面向中小幼教师的共享课程《走进陶行知 学做“真”教师》（以下简称“求真”课程），以引导广大教师以陶为师，躬耕教坛育真人，成为一名政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的新时代好老师。

　　一、课程概况

　　本课程以图文形式介绍陶行知先生的生平经历、代表作品、教育思想、教育故事、语录和中外著名人士的评价等等。此外，课程还提供相关教学材料和学习资源，包含书籍、网络资源、音频类和视频类。通过各种多元化的教学手段，如讲授法、谈论法、读书指导法、课堂讨论法和启发法，结合系统学习陶行知先生的教育思想和精神品质，引导广大教师做真人、践真行、求真知。

　　本课程的教学目标旨在，一是通过学习陶行知先生的生平事迹、教育故事、经典语录、重要论述等，能够较为系统地了解陶行知先生教育思想中“真”的内涵。二是把握陶行知先生教育思想中“真”的实践要义。明确学做“真人”，做一个爱国守法有道德的人；实践“真行”，做一个教书育人有方法的人；学求“真知”，做一个终身学习有创新的人。三是能运用陶行知先生“真”的思想和精神，反窥自身行为，在日常教学中能指导工作实践，提升自身的师德素养。

　　二、在行动中学做“真人”

　　陶行知先生追求的“真人”，不仅要有自立立人的精神，还要有“天下为公”的伦理情怀；不仅能够觉悟自己的责任和使命，还能自愿的奉献，为整个国家民族谋幸福。因此，在培养健全的理想人格的过程中，应当以学做“真人”为目标，在实现人的个人价值时，引导树立社会责任意识、担当意识和奉献意识，追求人的社会价值。

　　本课程第一章为“以人教人，做‘真人’教师”。包含四节内容：一是“要做一个整个的人”，教师学做真、善、美的化身；二是“道德是做人的根本”，教师要严于律己、清廉从教；三是“爱”和“奉献”，教师要常怀理性、无私和智慧的师爱；四是“愿将真理化大利”，教师要践行“求真务实”。

　　以本章第二节为例，在先生“顾公德讲私德，建筑人格长城”的案例中，他强调“道德是做人的根本”，强调“道德有‘公德’和‘私德’之分”。让教师们通过“公私分明”“拾金不昧”“不乱花公家一文钱”三个教育故事的学习，感受先生是如何将道德准则贯彻到实际中去。同时，围绕该问题进行讨论，结合《新时代教师职业行为十项准则》中提出坚守廉洁自律，教师思考在教育教学过程中，该如何严于律己、清廉从教。教师通过学习、积极汲取先生的教育思想，按照新时期师德要求规范自身言行，不断实践，将廉洁自律作为自身从教的基本准则；强化制度意识，坚守遵纪守法思想基础，把制度转化为自己的行为准则自觉行动，让自律与他律结合，自觉地让自己的言行接受学生和家长监督；树立正确的态度来认识和看待社会上的消极现象，以坚定的立场维护教师清廉从教的形象，自觉抵制不良风气，抵制有损教师职业声誉的行为。

　　三、在行动中学践真行

　　“行”，是行动，是实践，是亲身体验；“行”，也是道德践履、实际行动。陶行知先生在长期的实践中经过不断的探索和总结，对如何学做真人提供了独具特色的系统理论，提出了“行是知之始，知是行之成”的新观点，主张在行动中去获取真知，化知识为德性；再用真知去指导行动，化德性为德行，以“行”字为先。

　　本课程的第二章“行是知之始 做真行教师”。包含三节内容：一是“要在做上下功夫”，教师要肯行、敢行，教学做合一；二是“要把教育的奥妙新理，一个个发现出来”，教师如何“既当先生，也当学生”；三是“有行动的勇敢，才有真知识的收获”，教师要肯行、敢行，实现新的创造。

　　以本章第一节为例，先生在《教学做合一》的演讲中强调教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。他还强调一个活动对事说是做，对已说是学，对人说是教。通过“以教人者教己”“随时随地随人教育的大课堂”两个教育故事的学习，感受先生是如何通过“教学做合一”的思想和方法来教导学生。同时，围绕“先生的责任是教学生，还是教学生学”进行讨论，引导教师要负指导的责任，学生要负学习的责任，教师要把如何学习、如何解决问题的方法教授给学生，学生要充分运用所学到的知识去探寻答案、去解决问题。在教育教学过程中，教师要多关注学生的疑问、反馈和需求，从而让学生真正学会如何学习。

　　四、在行动中学求真知

　　“知”是思想认识、道德观念、事物之理。陶行知先生在实践中，虽注重行动，但也把“知”与“行”有机结合起来，努力做到知行合一、以知促行、以行求知，以“知”字为导。先生号召人们追求真知，探索真理，主张在行动中求真知，并在求知的过程中生发力量。善于把“知”付诸于“行”。通过学习增强工作本领，要着力提高“行知合一”的自觉。

　　本课程第三章为“自动进修，做‘真人’教师”。包含两节内容：一是教师要“自动进修”，教到老，学到老，树立“终身学习”的目标；二是“宇宙为学校，自然是吾师”，教师要掌握寻觅新知之方法。

　　以本章第一节为例，先生在《教师自动进修》一文中提出：“好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑，我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。”通过“教师自动进修——和小学教师谈话之三”和“要有这样的精神”两个故事，明确教师树立“终身学习”的重要性和必要性。同时，围绕该问题反思教师应如何有终身学习的态度和方法，明确不仅要教给学生知识和技能，还要不断学习新的知识和先进思想，以适应社会发展的需要，适应从事教育工作的需要。

　　五、结语

　　通过构建本课程，走进陶行知先生，让广大教师了解先生的教育是为了人民的教育、面向大众的教育、解放儿童的教育和结合国情的教育。同时，通过向先生学习，学习他的信念、真诚、韧劲、睿智，还能提升教师队伍建设，引导教师在行动中学做“真人”、学践真行、学求真知，不断提升自身师德素养，办人民满意的教育。